世界正进入读图时代,美国NEH报告指出:“我们的普通文化似乎越来越成为我们所观看而不是我们所阅读的产物。”这要求我们改变窄带时期的文本思维,跟上图像思维的潮流。正所谓“好图胜千言”,“图”不仅仅是图形图像,还包括图示,概念图就是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法。概念图一经提出,就在教育领域引起极大的反响,教师尝试用概念图整合教育教学,学生用概念图进行学习思考。 概念图的层级结构、交叉结构和图式化特征不仅能提升教师的思维认知,这种可视化的结构还可以作为学生的认知支架。本课程尝试用概念图优化教师在知识管理、教学设计、教学反思及概念图与教学整合等方面的工作。
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